Att skriva lärandemål

Lärandemål eller läranderesultat?

Så hur skriver man läranderesultat?
Börja med att brainstorma om vad studenterna skall kunna, inse eller förstå efter kursen är klar. Här är det viktigt att påpeka att våra utbildningar alltid innehåller magi, oförväntade saker och poetiska ögonblick. Det är en av tjusningarna med högre utbildning men vi kan inte beskriva allt. Dessa delar ingår inte i kursplanerna.

När väl vi har en hygglig aning om vad studenterna skall nå för resultat är det dags att skriva ner dem i form av läranderesultat. Dessa skall vara mätbara och utvärderingsbara. Allt vagt som kan missförstås eller för generella skrivningar bör undvikas.

När du skriver målen skall de delas upp under rubrikerna Kunskap och kompetens, färdigheter och förtrogenhet samt värderingsförmåga. Det viktiga för er är att kunskaperna/kompetenserna skall beskriva det ni faktiskt gör redan idag. Det är transparensen som är ny och fokus på studenternas process snarare än innehållet.
Och återigen: Allt lärande är inte mätbart. Men genom att skapa tydlighet stödjer vi också det unika, individuella lärandet som alltid sker och har skett i utbildningar. Det är ingen motsättning mellan detta och att skriva fram läranderesultaten.

En kurs bör i normalfallet ha mellan 5-8 läranderesultat. Tänk på att ett utbildningsprogram innehåller en massa kurser och att det måste gå att läsa in progression mellan kurserna.

Läranderesultaten inleds med ett aktivt verb. Det finns många listor på verb att plocka ifrån men det viktiga är att man förmedlar det förväntade så klart som möjligt. Varje läranderesultat bör innehålla ett aktivt verb inte fler. Ta hjälp av ordlistan.